Gestão democrática na
escola
Gestão democrática, gestão compartilhada e gestão
participativa são termos que, embora não se restrinjam ao campo educacional,
fazem parte da luta de educadores e movimentos sociais organizados em defesa de
um projeto de educação pública de qualidade social e democrática. Apesar de as
lutas em prol da democratização da educação pública e de qualidade fazerem
parte das reivindicações de diversos segmentos da sociedade há algumas décadas,
essas se intensificaram a partir da década de 1980, resultando na aprovação do
princípio de gestão democrática na educação.
A construção da gestão democrática implica luta pela
garantia da autonomia da unidade escolar,participação efetiva nos processos de
tomada de decisão, incluindo a implementação de processos colegiados nas
escolas, e, ainda, financiamento pelo poder público, entre outros.
A gestão democrática é entendida como a participação
efetiva dos vários segmentos da
comunidade escolar, pais, professores, estudantes e funcionários na
organização, na construção e na avaliação dos projetos pedagógicos, na
administração dos recursos da escola, enfim, nos processos decisórios da
escola. Portanto, tendo mostrado as
semelhanças e diferenças da organização do trabalho pedagógico em
relação a outras instituições sociais, enfocamos os mecanismos pelos quais se
pode construir e consolidar um projeto de gestão democrática na escola.
A democratização da gestão é defendida enquanto
possibilidade de melhoria na qualidade pedagógica do processo educacional das
escolas, na construção de um currículo pautado na realidade local, na maior
integração entre os agentes envolvidos na escola – diretor, professores,
estudantes, coordenadores, técnico-administrativos, vigias, auxiliares de
serviços – no apoio efetivo da comunidade às escolas, como participante ativa e
sujeito do processo de desenvolvimento do trabalho escolar.
Conselho escolar funciona como uma importante
ferramenta na gestão democrática
O Conselho Escolar tem a função de
contribuir para que a escola cumpra a sua função social, que é educar,
construindo cidadãos conscientes e participativos. E, dessa forma o Conselho
Escolar se torna um dos principais instrumentos para que as escolas tenham uma
Gestão Democrática.
O
Conselho Escolar é um órgão colegiado, com poder de deliberar as decisões
tomadas pelo conjunto. É um espaço coletivo, onde os diferentes segmentos da
comunidade escolar (professores, alunos, funcionários, pais e a comunidade)
estão representados e têm voz e voto. É uma instância que busca soluções, sendo
também local de reflexão séria e rigorosa, onde se devem evitar ações sem fundamentos,
ou posições preconceituosa.
Entenda como o conselho escolar e fundamental para a formação da Gestão escolar.
ELEIÇÕES PARA DIRETORES
As discussões acerca das modalidades de escolha
de diretores escolares no Brasil vêm, a partir da década de 1980, adquirindo papel
significativo nos estudos realizados pelos pesquisadores interessados na
democratização da educação e da escola. Entre esses estudos, situam-se aquelas
abordagens que indicam que a modalidade de escolha influencia no processo de
democratização da gestão escolar.
As eleições diretas para diretores, historicamente,
têm sido a modalidade considerada mais democrática pelos movimentos sociais,
inclusive dos trabalhadores da educação em seus sindicatos. Mas ela não está
livre de uma grande polêmica. A defesa dessa modalidade vincula-se à crença de
que o processo conquista ou retoma o poder sobre os destinos da gestão. A
eleição direta tem sido apontada como um canal efetivo de democratização das
relações escolares. Trata-se de modalidade que se propõe valorizar a
legitimidade do dirigente escolar como coordenador do processo pedagógico no
âmbito escolar.
Atribuições
do gestor eleito: Compreender a natureza da organização e o
funcionamento da educação escolar, os princípios e diretrizes da administração
pública incorporando-as à prática gestora, suas relações histórico-cultural e
com o desenvolvimento humano, bem como a gestão do sistema escolar, seus níveis
e modalidades de ensino. O gestor precisa acompanhar e avaliar o
desenvolvimento da proposta pedagógica e os indicadores de aprendizagem, com
vista a melhoria do desempenho da escola, com participação e democracia.
Referências
LIBÂNEO,José C.et.al. Educação Escolar :politicas,estrutura e organização.São Paulo:
Cortez Editora 2003.
TEXEIRA. A.S. Educação é um direito.São Paulo:Ed.nacional,1967
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Trabalho Gestão democrática UNOPAR
Das Alunas :EDNA ALVES DA SILVA
LUCIARA J. DOS SANTOS
LYDIANNE SANTANA MARTINS
MARIA DAS GRAÇAS DA S.M.
YARA FERREIRA DAS NEVES
